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'Colegio Público de Sarriguren'

Carta de los concejales de Geroa Bai en el Valle de Egüés

Hace ya unos años que el colegio público de Sarriguren está en la palestra por la falta de espacios, ahora, una vez solucionado este tema otra vez se vuelve a hablar del centro pero por otros motivos: división en dos centros y modelos lingüísticos del mismo o de los mismos. 

Geroa Bai Eguesibar tiene claro, y el Ayuntamiento también que mantener un único centro con 1500 alumnas y alumnos es inviable por lo que entendemos para el curso 2016/2017 Sarriguren debiera contar con dos centros tal y como lo indicaba el PSIS.

Ahora, teniendo en cuenta que vaya a haber dos centros nos encontramos con cuales van a ser los criterios para decidir que alumnado va a cada uno de ellos. Desde Geroa Bai, defendemos que cada caso es diferente y lo que aquí vamos a exponer afecta solo a Sarriguren.

Es por eso que, creemos, que en este caso es indicado que los modelos lingüísticos estén organizados por centros. Entendemos que es bueno para el modelo D y para el modelo AG que cada modelo tenga su espacio propio, ya que esto ayuda a una buena planificación lingüística a la vez que a una buena organización de las familias y claustro. Así mismo no se entendería que dos centros físicamente juntos, ofrezcan todos los modelos lingüísticos cada uno de ellos. Esto podría valorarse si  estuviera un colegio en la primera fase y otro en la segunda, caso que no se da. Todo esto hace que Geroa Bai Eguesibar no vea otra salida para Sarriguren que dos colegios,  cada uno con un  modelo lingüístico diferente.

Creemos imprescindible que la decisión que tome el Departamento tenga en cuenta la opinión de la comunidad educativa (Consejo escolar, claustro y familias).

No obstante, creemos,  que esta reorganización que es positiva, tiene que venir acompañada de un plan de convivencia, no solo de modelos lingüísticos, si no de colegios. Igual que los dos colegios se van a tener que poner de acuerdo para poder utilizar la pista cubierta o el frontón, entendemos que se tendrán que poner de acuerdo para desarrollar actividades conjuntas. Entendemos que es bueno que el alumnado del modelo AG comparta actividades con el modelo D.  El tratamiento independiente de las lenguas, no tiene por qué traer ninguna división. Creemos que la convivencia va más allá del idioma en el que se habla en los pasillos,  el departamento de educación tendría que apostar por un plan de convivencia, pero este plan tiene que  partir en este caso de la realidad de que cada modelo va a tener su propio centro.

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